Пробел в грамотности чтения в Латвии: педагоги предупреждают о резком скачке между детсадом и школой
После тревожных результатов PISA о слабых навыках чтения у латвийских школьников педагоги отмечают, что часть первоклассников приходит в школу, не зная букв, а корни проблемы кроются в переходе от дошкольного образования к школьному.
Опубликованные в сентябре результаты PISA (Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся) показали, что навыки чтения, математики и естественных наук у 15-летних школьников Латвии оказались самыми низкими с момента начала участия страны в исследовании 25 лет назад. Поскольку умение читать лежит в основе освоения и других предметов, СМИ и эксперты ищут причины происходящего, называя среди них переход на компетентностный подход в образовании, переход на единый язык обучения и растущую роль технологий в жизни детей.
Первоклассники приходят, не зная букв
Учительница первого класса одной из рижских школ рассказывает, что впервые за свою практику примерно четверть учеников начали учёбу, не зная букв, — и это касается не только детей из семей, где дома говорят на другом языке. Она приводит пример девочки из латышской семьи, родители которой не занимались этим дома, при этом в школе сейчас нет отдельного периода для изучения азбуки.
Резкий скачок между двумя ступенями образования
Дошкольный педагог Кристине, работающая в этой сфере шесть лет, и её мать Инара, проработавшая в дошкольном образовании более 45 лет, отмечают большую разницу между результатами, которые ожидаются к концу детского сада, и навыками, необходимыми в первом классе, — при этом между двумя ступенями проходит лишь одно лето. Обе педагоги считают, что связь между дошкольным и школьным образованием нужно выстраивать более системно.
Роль родителей — ключевая
В группе Кристине, где учатся 20 детей и которая следующим летом заканчивает детский сад, у пяти детей освоение букв идёт очень слабо, четверо уже хорошо читают, а остальные находятся в процессе. Педагог подчёркивает, что развитие навыков чтения тесно связано с вовлечённостью родителей: после собрания, на котором она сказала родителям, что это последний год для обучения детей чтению, одна девочка уже на следующий день с гордостью сообщила, что прочитала своё первое слово.
