Эстонские старшеклассники ожидают четких правил использования ИИ в обучении
Около 950 эстонских старшеклассников из 18 школ обсудили роль ИИ в учебе и призвали к созданию единых соглашений с учителями для обеспечения справедливости.
С марта по май 950 старшеклассников из 18 эстонских школ участвовали в обсуждениях в формате «мировое кафе» о влиянии искусственного интеллекта на учебу, отношения, творчество, соцсети и их будущее. Главный вывод: школьники хотят четких правил использования ИИ.
Ученики отметили большую разницу в подходах учителей и школ – одни полностью запрещают ИИ, другие активно поощряют. Это создает ощущение несправедливости, особенно когда учитель использует ИИ для создания материалов, но запрещает его ученикам, подрывая доверие.
Неопределенность влияет и на оценивание. Школьники рассказали о случаях, когда самостоятельная работа получала более низкую оценку, чем работа с ИИ, так как учителю было трудно отличить вклад ученика. Это обесценивает оценки. Только 21% учеников считают, что результат, созданный с помощью ИИ, полностью их. Творчество связано с чувством собственности, и школьники хотят инструкций по использованию ИИ для развития идей, а не их замены, а также по цитированию ИИ.
Ученики ожидают совместной разработки с учителями соглашений, определяющих, когда и как можно использовать ИИ. Программа AI-Leap в следующем учебном году нацелена на создание таких соглашений в каждой эстонской школе. Цель – не ограничивать ИИ, а найти решения, поддерживающие обучение и сохраняющие школу как человеко-центрированную среду.
ИИ дает быстрые и безоценочные ответы – около трети учеников сначала обращаются к ИИ, пятая часть делает это редко или никогда. Злоупотребление чаще встречается среди сверстников с проблемами психического здоровья или трудностями в общении. Чем слабее эмоциональная поддержка, тем выше вероятность замены человеческого общения ИИ. Однако школьники подчеркивают, что ИИ не может заменить человека. Решение – усилить социальную роль школы: чем более индивидуализированным становится обучение, тем важнее поддерживать общение и обеспечивать психологическую помощь.
В ходе обсуждений также прозвучали опасения по поводу алгоритмов соцсетей, формирующих мировоззрение. Школьники хотят, чтобы школы учили медиаграмотности, принципам алгоритмов и адаптации к меняющемуся миру. Их главный посыл: возможность вместе с учителями сформулировать четкие соглашения об использовании ИИ, культуру, ценящую ошибки и обучение на них, доступную психологическую поддержку, индивидуальную обратную связь и прозрачную маркировку участия ИИ.
