Безопасность школьников: 24% столкнулись с физической агрессией, дистанционное обучение как последнее средство

Данные Центра профилактики и контроля заболеваний рисуют тревожную картину: 24% латвийских школьников столкнулись с физической агрессией, а 37% пережили эмоциональное насилие. Ещё более пугающим является то, что 30% детей никому не рассказали бы о таких случаях, потому что не верят, что взрослые смогут помочь, а 13% промолчали бы из-за стыда. Эти цифры показывают, что школа не всегда является безопасным местом для всех детей.

Министр образования и науки ранее заявляла, что перевод ребенка в другую школу не решает проблему буллинга, а лишь переносит её в другое место. Однако на практике смена школы часто является единственным способом для ребёнка снова почувствовать себя в безопасности. После долгих и безуспешных попыток решить ситуацию в предыдущей школе — бесед с классными руководителями, администрацией и психологами — многие семьи выбирают дистанционное обучение как последнее средство.

Дистанционное обучение сокращает ежедневный физический контакт с обидчиками, давая ребёнку возможность восстановить эмоциональную безопасность. Опыт показывает, что часть учеников после перехода на дистанционное обучение вновь обретают мотивацию к учёбе и позже успешно возвращаются в очные школы. Однако и в удалённом обучении безопасная среда не возникает сама по себе — она требует постоянного сотрудничества педагогов, классных руководителей, социального педагога и родителей.

В обществе до сих пор не хватает понимания того, что такое буллинг. Его часто путают с обычным конфликтом, но буллинг — это целенаправленное, повторяющееся и длительное насилие. Чтобы выбрать правильные решения, сначала нужно поставить верный «диагноз». Во многих школах педагоги искренне стараются помочь, но часто не хватает как человеческих ресурсов, так и времени, чтобы вникнуть в каждую ситуацию. Буллинг невозможно решить одним разговором — это процесс, в котором должны участвовать школа, родители, специалисты и порой муниципалитет.

Смену школы не следует рассматривать как неудачу. Она может стать возможностью для ребёнка вернуть самое важное — чувство безопасности, самоуважение и желание учиться. Ни одна оценка, экзамен или рейтинг школы не важнее эмоционального благополучия ребёнка.